sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "učiteljevega profesionalnega razvoja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo učiteljevega profesionalnega razvoja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Zaznati pa je tudi kritike faznih modelov učiteljevega profesionalnega razvoja.
Z dodatnimi vprašanji bi lahko raziskali dejavnike profesionalnega razvoja, ki pomembno vplivajo na razumevanje in usmerjanje učiteljevega profesionalnega razvoja.
Vsaka višja faza učiteljevega profesionalnega razvoja je bolj kompleksna, zahtevnejša.
Večina definicij učiteljevega profesionalnega razvoja poudarja pomen vseživljenjskosti in izkustvenega učenja.
Več avtorjev je opisalo modele učiteljevega profesionalnega razvoja in tudi dejavnike, ki pomembno vplivajo na učiteljev profesionalni razvoj.
Veliko avtorjev je raziskovalo profesionalni razvoj učitelja, na podlagi česar so nastali različni modeli učiteljevega profesionalnega razvoja.
V času učiteljevega profesionalnega razvoja zaradi vse večjih zahtev družbe lahko pogosto pride do zastojev na vsaki izmed faz.
V teoriji obstajajo različni modeli učiteljevega profesionalnega razvoja.
V teoretičnem delu bomo predstavili modele učiteljevega profesionalnega razvoja različnih domačih in tujih avtorjev.
V nadaljevanju predstavljamo nekatere dejavnike učiteljevega profesionalnega razvoja.
V nadaljevanju bomo posredovali zgolj nekatere zunanje dejavnike učiteljevega profesionalnega razvoja.
Ugotavljamo, da napredovanje po lestvici nazivov in plačnih razredov predstavlja enega od dejavnikov učiteljevega profesionalnega razvoja.
To vključuje učiteljeve didaktične spretnosti, njegova prepričanja, stališča in način razmišljanja, pa tudi ozračje v šoli ter širše razumevanje učiteljevega profesionalnega razvoja.
To je cilj in izhodišče učiteljevega profesionalnega razvoja, saj naj bi si vsak učitelj želel profesionalno rasti in se razvijati.
Ta model predstavlja enega prvih empiričnih poskusov opredeljevanja učiteljevega profesionalnega razvoja.
Spodbujanje učiteljevega profesionalnega razvoja je ob tem naslovljeno na tri dimenzije: socialni, poklicni in osebnostni razvoj.
Samoevalvacija kot dejavnik zagotavljanja kakovosti vzgojnoizobraževalnega dela in učiteljevega profesionalnega razvoja.
Sam proces učiteljevega profesionalnega razvoja najbolje opišejo fazni modeli, ki jih bomo podrobneje predstavili.
Refleksija predstavlja pomemben dejavnik učiteljevega profesionalnega razvoja, saj omogoča evalviranje obstoječega, premišljeno ravnanje in posameznikov razvoj.
Ravno zato mora biti spodbujanje učiteljevega profesionalnega razvoja naslovljeno na vse tri ravni.